ХИМИЯ КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ В СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ РОССИИ В КОНЦЕ XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКА
Ключевые слова:
история образования, Российская империя в конце XIX – начале XX века, преподавание химии, средние учебные заведения, реальные училища, учебные программы, педагогические съездыАннотация
В статье на основе анализа уставов, учебных программ и материалов педагогических съездов исследуется становление химии как учебного предмета в российской средней школе второй половины XIX – начала XX века. Выявлена ключевая динамика, определявшаяся противостоянием двух подходов: интеграции химии в курсы естествознания и физики и выделения её в самостоятельную, фундаментальную дисциплину. Показано, что поворотные изменения в статусе и содержании предмета (реформы 1864, 1871, 1906 гг., проект 1915 г.) были результатом сложного взаимодействия государственной образовательной политики, профессионального сообщества и запросов развивающейся промышленности. Исторический анализ позволяет рассмотреть эту борьбу как прецедент для осмысления современных дилемм между «доступностью» и фундаментальностью содержания естественнонаучного образования.
Библиографические ссылки
«Устав гимназий и прогимназий» 19 ноября 1864 года. // Полное собрание законов Российской империи. СПб. 1876. Т. 3. С. 1420-1428.
«Устав реальных училищ» от 15 мая 1872 г. / Начальное и среднее образование в Санкт-Петербурге (XIX - XX вв.): Сборник документов. СПб.: Лики России. 2000. C. 156.
Историко – Статистический очерк общего и специального образования в России. / Под ред. А.Г.Небольсина. Спб. 1884. 259 с.
Килячина, А. И. Источники исследования проблемы доступности образования в России начала XX века / А. И. Килячина // Проблемы современного образования. – 2024. – № 4. – С. 92-99.
Килячина, А. И. Образовательная политика в области развития системы непрерывного образования в Российской империи начала XX века / А. И. Килячина // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. – 2023. – Т. 17, № 3. – С. 189-209.
Килячина, А. И. Спорные вопросы в анализе идей доступности образования в России в начале XX века / А. И. Килячина // Национальное единство и региональное многообразие историко-педагогических интерпретаций прошлого и настоящего в развитии педагогической науки, системы образования и семьи : Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции - XXХVII сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики РАО, Калуга, 26–28 сентября 2024 года. – Калуга: Волгоградская государственная академия последипломного образования, 2024. – С. 325-332.
Краевич К. Д. Учебник Физики. Спб. 1912. 643 с.
Малинин А. Курс физики: Для женских учебных заведений. Москва. 1884. 298 с.
План и распределение преподавания наук в высших народных училищах, гимназиях и прогимназиях, на основании проекта устава низших и средних училищ, состоящих в ведомстве Министерства Народного Просвещения. Спб. 1860. 61 с.
Правила и программы реальных училищ ведомства Министерства Народного Просвещения. / Под ред. В.А. Маврицкого. Москва. 1892. 163 с.
Правила и программы реальных училищ ведомства Министерства Народного Просвещения. / Под ред. В.А. Маврицкого. Москва. 1896. 174 с.
Программы и правила всех классов реальных училищ с приложением последних разъяснений и дополнений Министерства Народного Просвещения. Москва – Одесса «Родное слово». 1910. 184 с.
Протоколы заседаний съезда преподавателей физико-химических наук средних учебных заведений Московского учебного округа в 1899. Москва. 1900. 173 с.
Рыжов А. Н. Вопросы грамотности и уровня образованности населения Российской империи в 1897–1917 гг. // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. – 2014. – № 3(29). – С. 71–85.
Рыжов А. Н. Образовательные приоритеты российского дворянства в последней четверти XIX – начале XX в. // Вопросы образования. – 2009. – № 4. – С. 235–257.
Рыжов А. Н. Проблемы генезиса ведущих педагогических понятий в условиях становления и развития научно-педагогической теории в России XIX–XX вв. // Наука и школа. – 2010. – № 6. – С. 134–142.
Рыжов, А. Н. Современные проблемы в области педагогической терминологии и подходы к их решению / А. Н. Рыжов // Наука и школа. – 2012. – № 5. – С. 20-24.
Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России, 2-й Московский 1895 – 1896. Труды комитета съезда. Секция реальных училищ. Часть 3. Москва. 1896 – 98. 128 с.
Труды Секции реальных училищ высочайше разрешенного 2-го Съезда русских деятелей по техническому и профессиональному образованию. Москва. 1896. 207 с.
Черпанов С.А. Учебные планы в дореволюционной России. // Известия АПН РСФСР. 1951. Вып. 33. С. 151-209.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Шарапаева Наталья Александровна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Доступность публикаций на основе лицензии Creative Commons
Журналы Материалы междунардных конференций и «Актуальные проблемы педагогики и психологии» являются журналами открытого доступа, который означает, что весь контент свободно доступен для пользователя или его / ее учреждения бесплатно. Пользователи могут читать, загружать, копировать, распространять, печатать, искать или ссылаться на полные тексты статей или использовать их в любых других законных целях без предварительного разрешения издателя или автора.
«Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная (CC BY-NC 4.0)
Авторские права сохраняются за автором без ограничений, лицензия распространяется на читателей и издателя.
На этой странице размещено лишь изложенное понятным языком краткое объяснение лицензии, которое не является заменой ПОЛНОГО ТЕКСТА ЛИЦЕНЗИИ. Переход на текст лицензии (disclaimer).
Вы можете свободно:
- Делиться (обмениваться) — копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате
- Адаптировать (создавать производные материалы) — делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал
- Лицензиар не вправе аннулировать эти свободы пока вы выполняете условия лицензии.
При обязательном соблюдении следующих условий:
- «Attribution» («Атрибуция») — Вы должны обеспечить соответствующее указание авторства, предоставить ссылку на лицензию, и обозначить изменения, если таковые были сделаны. Вы можете это делать любым разумным способом, но не таким, который подразумевал бы, что лицензиар одобряет вас или ваш способ использования произведения.
- «NonCommercial» («Некоммерческое использование») — Вы не вправе использовать этот материал в коммерческих целях.
- Без дополнительных ограничений — Вы не вправе применять юридические ограничения или технологические меры, создающие другим юридические препятствия в выполнении чего-либо из того, что разрешено лицензией.
Замечания:
- Вы не обязаны действовать согласно условиям лицензии, если конкретная часть материала находится в общественном достоянии или если такое использование вами материала разрешено согласно применимому исключению или ограничению авторских прав.
Вам не даётся никаких гарантий. Лицензия может не включать все разрешения, необходимые вам для использования произведения (материала) по вашему замыслу. Например, иные права, такие как право на обнародование, неприкосновенность частной жизни или неимущественные права могут ограничить вашу возможность использовать данный материал.
.jpg)
.jpg)
